di Antonio Errico Il 18 dicembre del 2006, il Parlamento e il Consiglio europeo hanno approvato una Raccomandazione relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente. Le competenze, cui è stato attribuito il significato di una combinazione di conoscenze, abilità e ...
Dall’Oriente alle Americhe alla scoperta dell’Altro di Nicola Contegreco* (docente di lettere nella scuola secondaria di I grado) Premessa In questo articolo illustreremo le modalità di progettazione seguite per un percorso didattico in Storia, che ha interessato la classe 2^A della ...
di Fabio Scrimitore Il quesito, proposto da un Dirigente scolastico, riguarda la certificazione delle competenze nelle scuole del primo ciclo di istruzione. Il quesito si riferisce alla Circolare ministeriale n. 3 del 13 febbraio 2015, che ha il seguente oggetto: ...
di Antonio Santoro Da circa un decennio le attese nei confronti della scuola esprimono, con insistenza, la richiesta di un impegno di alfabetizzazione capace di promuovere – anche – la conquista progressiva delle competenze chiave di cittadinanza, che l’Europa ci ...
di Rita Bortone (parte seconda) Nella prima parte di questo intervento abbiamo analizzato il modello nazionale di certificazione per il primo ciclo: abbiamo rilevato alcune contraddizioni nei descrittori di livello e nei nuclei del profilo da sottoporre a certificazione; abbiamo ...
di Rita Bortone (parte prima) Molte volte su questa rivista abbiamo affrontato i problemi della valutazione e della certificazione delle competenze, proponendo riflessioni e strumenti che ritenevamo funzionali ad una certificazione attendibile: Quali risultati attesi (ottobre 2011), In uscita dall’obbligo: ...
nelle scuole del I ciclo d’istruzione: un percorso di ricerca-sperimentazione sui nuovi modelli a cura di Antonio Santoro Con Circolare n. 3 del 13 febbraio u.s., è stata formalizzata la proposta del MIUR alle scuole di adozione sperimentale di due ...
di Antonio Santoro In precedenti contributi per Scuola e Amministrazione ho richiamato più volte le richieste alla scuola militante di un impegno, non episodico e non superficiale, sul versante della ricerca di nuove e più efficaci linee di intervento nel ...
di Rita Bortone La competenza che c’è già L’abbiamo definita a livello nazionale ed europeo, nella norma e nella letteratura, nei corsi di aggiornamento e nei documenti d’Istituto, ma non ne siamo ancora padroni, non l’afferriamo, non la padroneggiamo. Diciamo ...
di Luisa Mirone Un sapere che cambia fisionomia L’insegnamento per competenze entra finalmente nelle nostre scuole, non solo per il tramite del dettato ministeriale, ma anche per il tramite della prassi didattica; e, se apre al docente nuove e persino ...
