di Antonio Santoro

Nelle comunità di pratica professionale a scuola, opportunità significative per <studiare l’insegnamento nel luogo in cui l’insegnamento c’è, effettivamente e concretamente: ovvero nelle azioni e nei pensieri degli insegnanti>

(Elio Damiano)

Quando si parla di professionalità docente, si evidenzia sempre, e in primo luogo, la necessità di una rigorosa formazione iniziale, in grado di promuovere l’acquisizione di una adeguata conoscenza delle discipline d’insegnamento, ma anche di favorire “il riconoscimento della specificità del sapere scolastico in relazione al sapere scientifico, in particolare del tipo di < trasformazioni > che devono essere operate quando questo entra nel contesto didattico (1) :0 e quindi di portare a cogliere “gli aspetti connessi […] alle connotazioni di esercizio della prestazione docente” (2).

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