Lâultimo Rapporto sulla situazione sociale del paese definisce âparticolarmente gravosiâ i compiti di una figura a metĂ tra educazione e management di Antonio Santoro  Dirigenti scolastici a rischio burn out? Di certo una figura professionale sempre piĂš gravata ...
La sottosegretaria al MIUR ha rassegnato le dimissioni ieri sera, dopo lâennesimo rinvio di un provvedimento fermo da diciassette anni Di Francesca Rizzo  âSono delusa e amareggiata, non accetto la rassegnazione che prevale negli ambienti ministeriali nonostante le mie ...
Dalla Legge Bassanini alla Legge 107 del 2015, le aspettative dei DS  di Antonio Santoro                    Abstract I compiti e le responsabilità del ...
Mismatch del mercato del lavoro, bacchettate Ue e rimedi inattuati o attuati a metĂ . Se lâalternanza diventa scontro politico  di Pasquale Annese Abstract Analisi dello scontro socio-politico sullâalternanza scuola-lavoro, allâindomani di uno sciopero studentesco che forse è stato strumentalizzato  ...
La necessitĂ , avvertita, di âarginare le correnti del ritorno a Hobbesâ pone lâesigenza di promuovere la cultura del dialogo affinchĂŠ la frequenza scolastica si caratterizzi ancor piĂš, secondo lâauspicio e la speranza di Cesare Scurati, come âesperienza biograficamente costruttiva e socialmente innovativaâ.
Il percorso: dalla necessitĂ di contrastare la tendenza, diffusa, a costituire classi omogenee, alla adozione di soluzioni organizzative e di scelte metodologiche in grado di promuovere e sostenere le prospettive della individualizzazione dellâinsegnamento e della personalizzazione dellâofferta formativa della scuola, e di caratterizzare la classe come âcomunitĂ che apprendeâ in virtĂš della âinterdipendenza positivaâ tra gli allievi.
Nei decreti legislativi attuativi della Legge 107/2015 (*) le risposte a domande ricorrenti di Antonio Santoro Il sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita sino a sei anni (Decreto Legislativo 13 aprile 2017, n. 65) D.: Qual è ...
Dopo il Progetto VALeS, anche le successive esperienze di progettazione e realizzazione del PdM indicano la necessitĂ di contributi specifici del dirigente scolastico per il miglioramento continuo, con le gradualitĂ possibili, dellâofferta formativa istituzionale.
Dalla prospettiva promozionale dei valori della convivenza pacifica, della solidarietĂ e dellâaltruismo, un progetto di educazione etica nella scuola per una ânuova saggezzaâ che comporti, oggi piĂš di ieri, âla comprensione (da parte degli allievi) che ogni vita personale è unâavventura inserita in unâavventura sociale, a sua volta inserita nellâavventura dellâumanitĂ â (Edgar Morin).
Il dirigente scolastico perno dellâorganizzazione scolastica, tra adattamento funzionale e perfezionamento continuo Dalla sollecitazione a riservare specifiche attenzioni al clima e alla cultura del contesto formativo, la presentazione al dirigente di proposte operative di intervento finalizzate a promuovere, nellâistituzione scolastica ...
