“Non impariamo per la scuola, ma per la vita”, nel senso che s’impara non per la scuola o per un insegnante, ma per le occasioni e le difficoltà che s’incontreranno nella vita. In realtà il detto originale era Non vitae, sed ...
Dalle ancor vivide immagini del tempo vissuto al vertice burocratico provinciale della scuola riemergono immagini che ricordano quanto diversi, rispetto all’attualità, siano stati lo stile e il garbo con cui i genitori delle alunne e degli alunni, e ancor più ...
di Fabio Scrimitore Qual è colui che somniando vede,/ che dopo ‘l sogno la passione impressa rimane, e l’altro alla mente non riede,/ cotal son io, che quasi tutta cessa / mia visione e ancor mi distilla nel core il ...
di Fabio Scrimitore AbstractEsperienze attuali raccontano l’idea di concedere agli alunni qualche ora di sonno in più al mattino, spostando in avanti l’ora di inizio delle lezioni, per non continuare a vedere gli studenti con il volto della tristezza. La ...
di Fabio Scrimitore Non vi è dubbio che la circolare della Preside del Liceo Scientifico “Leonardo da Vinci” di Firenze, inviata il 21 febbraio 2023 agli studenti, agli insegnanti ed al personale amministrativo, tecnico ed ausiliario dell’Istituto, ricada sotto la ...
Abstract Il rossore che, nel corso del question time a Montecitorio, traspariva dal volto del Ministro della Scuola, seduto in solitudine su uno degli scranni del Governo, fu l’unica apparente reazione alle inclementi accuse di un deputato, che lo riteneva ...
di Antonio Santoro Il carattere fondamentale dell’umanesimo è stato così formulato da Montaigne: “Io stimo tutti gli uomini miei compatrioti”. E’ il riconoscimento degli altri nella loro piena qualità umana […]. L’umanesimo rigenerato non si limita a riconoscere l’unità umana, ...
di Antonio Santoro L’insegnamento è <qualcosa di più della comunicazione di un sapere già codificato (quello scientifico) e di diverso rispetto ad una tecnologia dell’apprendimento: siamo dinanzi, invece, e più comprensivamente, ad una azione morale […] rivolta agli alunni, alle ...
di Antonio Santoro La caratterizzazione dell’azione didattica come attività promozionale di competenze ripropone l’istanza di una professionalità docente che consideri sempre la centralità e la singolarità dello studente nei processi di crescita culturale. E’, da sempre, compito specifico della scuola ...
di Antonio Santoro Dall’ Obiettivo 4 dell’Agenda-Unesco 2030 gli impegni dei dirigenti scolastici e degli insegnanti per un sistema formativo in grado di promuovere la crescita integrale della persona. Quando i discorsi riguardano le politiche educative e le prospettive formative ...
